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大學(xué)生參加拓展活動(dòng)的意義     首先：戶外拓展訓(xùn)練可以緩解學(xué)習(xí)上的壓力 ，學(xué)生長(zhǎng)期面臨著高考的壓力，他們每天都與書本為伴，雖然高中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，考大學(xué)。學(xué)生把精力長(zhǎng)期投入到學(xué)習(xí)中，未必能夠達(dá)到較佳的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)校里學(xué)生雖然學(xué)會(huì)了很多的基本知識(shí)理論和學(xué)習(xí)技巧，但卻形成了動(dòng)手能力差，社會(huì)實(shí)踐少的社會(huì)現(xiàn)象。而學(xué)生進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練目的就是把大自然和情景活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在感受大自然美好的同時(shí)，又在情景活動(dòng)中積極的思考和參與，給大腦一個(gè)假期，呼吸自由新鮮的空氣去迎接新的挑戰(zhàn)，在拓展訓(xùn)練中培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、改善對(duì)自己的認(rèn)知、他人的認(rèn)知，增強(qiáng)個(gè)體的責(zé)任感、自信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活態(tài)度。     其次：戶外拓展訓(xùn)練能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)方面的思考：1、通過訓(xùn)練增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、改善對(duì)自己的認(rèn)知、他人的認(rèn)知；    2、培養(yǎng)個(gè)體的責(zé)任感，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)；增加團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)，改變固守的思維模式；    3、更加自信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活態(tài)度；培養(yǎng)良好的溝通與傾聽的能力及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；    4、超越自我，積極創(chuàng)新的能力同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己在集體中所扮演的角色。     ，戶外拓展訓(xùn)練可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己人生的定位   隨著拓展培訓(xùn)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大學(xué)生的拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為了司空見慣的事情，而近年來，高中生的拓展訓(xùn)練也逐漸開始普及。對(duì)于學(xué)業(yè)繁忙的高中生參加拓展培訓(xùn)一事，有人抱懷疑的態(tài)度，有人持觀望的態(tài)度，也有人 大力支持。 那么，高中生究竟為何要參加拓展培訓(xùn)呢？拓展訓(xùn)練對(duì)高中生到底有著怎樣的作用和意義呢？     目前高中生普遍存在著如下的弊病及弱勢(shì)：學(xué)生相互之間交流溝通少，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性；缺乏創(chuàng)新意識(shí)；面對(duì)困難缺乏信心及責(zé)任感；猜忌；學(xué)習(xí)能力差；動(dòng)手能力差，生活自理能力差；老師無法深入的了解學(xué)生動(dòng)向、想法；個(gè)體與集體無法融合；如上這些，致使學(xué)習(xí)效率低于期望值。這種狀態(tài)對(duì)于學(xué)業(yè)繁忙的高中生來說，是非常不樂觀的，而拓展培訓(xùn)就是改變這些弊病的有效的途徑。